Что пошатнуло устои педагогики?
С каждым годом все больше появляется информации о теории Гарднера о множественном интеллекте. Это касается СМИ, литературы и Интернет. Самой теории отроду 30 лет, но признание и развитие в России она получила только сейчас. Прежде, чем опубликовать свою книгу «Структура разума: теория множественности интеллекта», Г. Гарднер провел многочисленные исследования человеческого мозга у самых разных слоев населения, отличающихся как социальным статусом, так и умственным развитием.
Самым большим достижением это теории является полное опровержение врожденного интеллекта, который определял способности человека и его навыки решения жизненных проблем. Сама теория не ставит под сомнение наличие общего интеллекта, она изучает возможности, выходящие за пределы одного понятия. В результате ученый пришел к выводу, что интеллект концентрируется в различных областях мозга. Последние либо взаимодействуют друг с другом, либо работают независимо и могут получить развитие при наличии благоприятных условий. Именно это заключение привело в шок педагогическую общественность, ибо до этого считалось, что интеллект – единый, он генетически обусловлен и легко измеряется карандашно-бумажным способом (тесты Векслера).
По Гарднеру существуют следующие типы интеллекта: логико-математический, вербально-лингвистический, музыкальный, пространственный, телесно-кинестетический, внутриличностный, натуралистический, межличностный.
Определение интеллекта по Гарднеру – набор навыков, который позволяет индивидууму находить выход из жизненных ситуаций и проблем; способность обретать новые знания и навыки путем решения проблем, также способность к созданию эффективных продуктов и культурных ценностей.
Каждый тип интеллекта имеет свои особенности и проявляется практически с раннего детства. Именно на этом должно строиться школьное образование, считает Гарднер, то есть образование должно быть направлено на создание разнообразных возможностей познания, которые бы максимально отвечали интеллектуальному потенциалу индивидуума. Таким образом, одних махом отметаются широко принятые штампы развития детей, которые направлены на развитие однообразного мышления.
Сам ученый настаивает на том, что о своих детях, особенно родителям, надо знать как можно больше, и давать возможность осваивать жизнь, знания и решение проблем тем способом, который соответствует их типу интеллекта.
Является ли окончание школы гарантией поступления в ВУЗ и получения высшего образования? Нет. Всегда ли высшее
Г. Гарднер сказал: «Существует более, чем один способ научить тому, что вы считаете важным». Самый удобный и
В последние 2-3 года очень выросла популярность freelance ресурсов. Это можно объяснить тем, что «за бортом»
Разговоры о вреде компьютера и Интернета для детей имеют место быть, но из этого тандема можно извлечь пользу. Для тех,
Тем, кто интересуется различными рейтингами и их лидерами, наверняка знаком Международный институт менеджмента ЛИНК,